摘要：

本文從固體廢棄物調(diào)查報(bào)告：學(xué)校垃圾的現(xiàn)狀與處理方式為中心，詳細(xì)闡述學(xué)校垃圾處理的現(xiàn)狀與方法。通過介紹學(xué)校垃圾的來源、成分、數(shù)量和分類處理方法，揭示學(xué)生對垃圾分類意識(shí)的欠缺以及學(xué)校垃圾處理存在的問題，探索可行的解決方法。最后，提出建議和展望。

正文：

一、學(xué)校垃圾的來源、成分、數(shù)量

學(xué)校垃圾的來源主要是學(xué)生、教職工和校園活動(dòng)。其中，學(xué)生是主要垃圾產(chǎn)生者，教職工次之，校園活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生部分垃圾。學(xué)校垃圾的成分復(fù)雜，包括有機(jī)物、無機(jī)物、可降解物、不可降解廢棄物等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)校垃圾的數(shù)量每天約為幾百公斤至數(shù)噸不等，因?qū)W校規(guī)模、地點(diǎn)與學(xué)生人數(shù)不同而有所差異。

二、學(xué)生對垃圾分類意識(shí)的欠缺

目前，學(xué)校中的垃圾處理主要依靠學(xué)生自我管理，但學(xué)生對垃圾分類意識(shí)存在欠缺，大量垃圾隨意扔置或混合放置，給垃圾處理帶來極大困難。此外，垃圾分類投放箱不足，導(dǎo)致分類投放不便，對學(xué)生形成分類投放的制約。

三、學(xué)校垃圾的分類處理方法

為了更好地管理學(xué)校垃圾，分類處理是必要的。學(xué)校垃圾的分類處理主要采用了“可降解廢棄物”和“不可降解廢棄物”等分類方法。其中，“可降解廢棄物”可以通過堆肥等方式轉(zhuǎn)化為肥料，對環(huán)境沒有影響，具有很好的可持續(xù)性。而不可降解廢棄物則需要加強(qiáng)回收利用和有害垃圾的專業(yè)處理。

四、學(xué)校垃圾處理存在的問題

學(xué)校垃圾處理存在問題，主要包括投放點(diǎn)不足、缺乏垃圾分類宣傳和教育、處理方法單一等問題。其中，垃圾分類宣傳教育的落后是一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。因?yàn)閷W(xué)生對垃圾分類意識(shí)的缺乏，垃圾分類不能得到很好的推廣和執(zhí)行，垃圾處理效果不佳。

（巴洛仕集團(tuán)專業(yè)固廢減量化，危廢減量化，固廢資源化利用，固廢太陽能處理新技術(shù)應(yīng)用，污泥減量化，化工拆除，危化品處理。）

結(jié)論：

本文圍繞學(xué)校垃圾的現(xiàn)狀與處理方式為中心，闡述了學(xué)校垃圾的來源、成分、數(shù)量和分類處理方法，進(jìn)而揭示了學(xué)生對垃圾分類意識(shí)的欠缺和學(xué)校垃圾處理存在的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了解決問題的建議，包括加強(qiáng)垃圾分類宣傳和教育、完善投放設(shè)施、推廣新型處理技術(shù)等。相信在廣大師生和校方共同努力下，學(xué)校垃圾分類處理可以更加得到有效推廣和執(zhí)行，減少造成的影響，保護(hù)環(huán)境并實(shí)現(xiàn)資源再利用。