摘要：

隨著人口的增長和城市化的加速，校園廢棄物污染問題也日益嚴(yán)峻。本文將從廢棄物污染的定義、污染現(xiàn)狀，以及針對校園廢棄物污染應(yīng)對策略等方面進(jìn)行闡述。針對校園廢棄物污染現(xiàn)狀，本文提出應(yīng)對策略，以促進(jìn)廢棄物的資源化利用，達(dá)到減少廢棄物數(shù)量和降低污染的目的。

正文：

一、廢棄物污染的定義及危害

廢棄物是人類生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的無用物質(zhì)，污染的廢棄物主要指對環(huán)境產(chǎn)生危害的物質(zhì)。主要包括有毒化學(xué)物品、放射性物質(zhì)、生物危害物質(zhì)等。廢棄物會對環(huán)境、生態(tài)、健康等方面產(chǎn)生危害。校園廢棄物主要包括餐廚垃圾、紙質(zhì)廢品、廢舊電器、塑料垃圾等。將這些廢棄物直接丟棄，將會導(dǎo)致地下水、土壤等環(huán)境被污染，土地資源浪費(fèi)，同時(shí)也會給生態(tài)環(huán)境帶來一定的壓力，令環(huán)境生態(tài)受到影響。

二、校園廢棄物污染的現(xiàn)狀

隨著教育普及率的不斷提高，校園人口不斷增多，校園廢棄物的產(chǎn)生量也日益增加，廢棄物處置問題亟待全面解決。我國尚未對廢棄物選擇、回收、分類、處置等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范管理，廢棄物處置的方式和手段也存在較大差異。因此，校園廢棄物的資源化利用和分類回收的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。同時(shí)也存在廢棄物分類投放意識不強(qiáng)、廢棄物丟棄位置不標(biāo)明等問題。這對校園環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)建設(shè)帶來很大影響。

三、校園廢棄物污染應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)廢棄物分類投放

在生活和工作中，應(yīng)強(qiáng)化人員對廢棄物分類投放的意識，倡導(dǎo)廢棄物資源化利用的理念，以實(shí)現(xiàn)廢棄物減量、資源化利用的目的。

（二）加強(qiáng)校園廢棄物處理設(shè)施建設(shè)

校園廢棄物處理設(shè)施的建設(shè)是校園廢棄物減量和資源化利用的關(guān)鍵。應(yīng)該加強(qiáng)廢棄物處理設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)廢棄物回收減量化處理。巴洛仕集團(tuán)專業(yè)固廢減量化，危廢減量化，固廢資源化利用，固廢太陽能處理新技術(shù)應(yīng)用，污泥減量化，化工拆除，?；诽幚?，這些技術(shù)應(yīng)用將會為校園廢棄物處理帶來新的道路和技術(shù)手段。

（三）開展廢棄物資源化利用

資源化利用是減少廢棄物污染的最有效途徑之一。對廢舊設(shè)備、日用品等進(jìn)行資源化利用，可以減少對資源的消耗，減少廢棄物的數(shù)量和降低環(huán)境污染。例如：廢舊電器里的電池、電容、線纜等可以拆卸后進(jìn)行資源化利用。

（四）加大廢棄物處理宣傳力度

對身處校園里的學(xué)生和教職工開展廢棄物處理宣傳，增加他們的意識和責(zé)任感。通過宣傳，營造廢棄物分類回收的良好環(huán)境。為校園廢棄物資源化利用提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

結(jié)論：

校園廢棄物污染問題的解決，需要全校師生的共同努力和參與支持。加強(qiáng)廢棄物分類投放，加強(qiáng)廢棄物處理設(shè)施建設(shè)，開展廢棄物資源化利用和加大廢棄物處理宣傳力度是保障能夠改變現(xiàn)狀的有效途徑。到達(dá)減少廢棄物量，可以環(huán)保節(jié)能，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。